Reflexión individual sobre la dinámica grupal "Geometic"

La dinámica grupal Geometic iba dirigida al tercer ciclo de primaria donde trabajábamos las figuras planas y los ángulos.

Para comenzar la sesión, dividimos la clase en cinco grupos distintos, y a cada uno de ellos les proporcionamos una clave y una contraseña para que pudiesen acceder a la plataforma Milaulas que era donde iba a ir destinada el desarrollo de la sesión.

La sesión estaba dividida en dos partes, la primera consistía en realizar la mayor cantidad de mini retos expuestos en la plataforma Moodle durante 25 minutos, cada mini-reto resuelto, les proporcionaba 5 puntos, estos mini-retos podían hacerlos en el orden que ellos quisieran exceptuando el reto de la adivinanza, el cual debía ser el primero, ya que antes de terminar los 25 minutos realizarían un kahoot con las preguntas elaboradas por ellos mismos, el cual hemos ido elaborando los docentes mientras ellos realizaban los mini-retos, los tres primeros grupos en finalistas se les otorgaron puntos extra. La segunda parte de la sesión, con la plataforma tux-paint debían crear la mascota de la clase por grupos, con el requisito que debían incluir figuras geométricas, posteriormente se hizo una votación a la mascota ganadora a través de la plataforma Strawpoll, y además se le adquirieron puntos extra. Cada mini-reto completado tuvo una puntuación de 5 puntos. Y al finalizar la sesión quien más puntos obtuviera se le regaló una bolsa de chuches.

Por lo tanto, considero que los puntos fuertes de nuestra dinámica son la gran variedad de materiales multimedia proporcionados, como la utilización de la plataforma Milaulas, aplicaciones como Tux-Paint, kahoot, Strawpoll…, también considero beneficioso el dejar que los alumnos establezcan el orden que quieran al realizar las tareas ya que fomentamos la motivación en los alumnos, y el hecho de que haya recompensa final también, además la metodología ha estado basada en el aprendizaje cooperativo, otros de los puntos a favor ha sido que diseñamos más mini-retos de los necesarios por si acaso los realizaban temprano, pero nos salió bien ya que había grupo que realizaban repartición de tareas al seis en cada grupo y avanzaban velozmente, pero aun así estuvimos respaldados gracias a la elaboración amplia de los mini-retos, que siempre pueden servir de recursos para otra ocasiones como aplicarlos en las aulas.

Por otro lado, los puntos débiles, han sido que quizá 6 personas por grupo eran demasiados a la hora de trabajar, ya que, en ocasiones, siempre estaba alguna persona mirando, esto ha pasado porque en un principio la dinámica iba dirigida a la mitad de la clase, por ello, los grupos serían de 3 personas que hubiese sido lo ideal, no obstante, ha salido bien debido a la repartición de tareas en algunos grupos, ya que al final han participado todos activamente y por lo tanto los grupos han funcionado de manera eficaz.