Seres vivos para 5º de primaria (optativo: relación con contenidos teóricos de clase)
La sesión expuesta del grupo de
“los seres vivos” utilizaron una metodología basada en el trabajo colaborativo,
fue dinámica y llevadera.
La clase estaba estructurada en 4
equipos de trabajo, los cuales debían pasar por los cuatro rincones de
aprendizaje que habían distribuido en diferentes espacios, lo cual motiva y
fomenta el interés de los alumnos de 5º de primaria al ir rotando y
descubriendo distintos retos.
Los rincones fueron, el primero,
un quién quiere ser millonario en el cual todos participamos en equipo para
resolver las cuestiones, el segundo, “lo sabe, no lo sabe” en el que el equipo
se dividía en dos, y el objetivo de cada equipo era elegir a una persona de su
grupo para resolver una cuestión con el inconveniente de que esta no sabe si
tiene que acertar o fallar y otra persona del mismo equipo lee la pregunta. El
tercer rincón fue un pasapalabra interactivo en el cual con los mismos equipos
en consenso respondíamos a las preguntas, y en cuarto lugar nos realizaron un
test sobre los seres vivos con límite de tiempo, si ibas acertando sumaba
tiempo y si fallabas restaba la puntuación, también por equipos.
En esta sesión se ha reflejado la
dimensión cognitivo-académico y la vincular actitudinal de las capacidades de
los futuros docentes que han expuesto, y han influido en nuestro aprendizaje,
debido a la cualidad de los saberes, capacidad de transmisión de conocimientos
de una manera innovadora, a la transmisión de valores éticos y morales en cada
una de las actividades, la motivación, el espíritu crítico que nos han
generado… todo ello, son cualidades que han conseguido y que debe cumplir un
buen docente según Vaillant y Marcelo
(2015)
Fortalezas: La sesión ha
sido dinámica debido al movimiento y cambio de actividades, han utilizado
diferentes recursos para trabajar el contenido, y al trabajar en equipo han
fomentado el aprendizaje cooperativo
Debilidades: El cambio de
actividades ha sido desfavorecedor ya que unas actividades duraban más que
otras y por lo tanto siempre había un grupo o dos descolgados, esperando sin
hacer nada, todos los rincones estaban guiados, en ninguno se ha trabajado
desde la exploración.
Apuntes para mejorar:
Utilizar materiales multimedia en los cuales los alumnos realizasen el manejo
de estas herramientas para trabajar las TIC, y alguna actividad en la que ellos
sean los principales en su proceso de aprendizaje fomentado así la creatividad
e innovación en los alumnos.
Seguridad en la red para
sexto
En esta sesión impartida por
el grupo que ha trabajado el tema de “seguridad en la red”, para
Ello,
han utilizado una metodología práctica.
La clase ha sido dividida en 4
grandes grupos de trabajo, de los cuales dos de ellos realizaron una tarea, y
los otros dos otra diferente, los dos primeros crearon correos en los cuales
nos enviaron a los otros dos grupos publicidad engañosa, la misión, por lo
tanto, del otro grupo era identificarlos ya que algunos eran correctos.
Fortalezas: Es un tema muy
importante para trabajarlo en el aula, lo cual es positivo que hayan trabajado
que los alumnos sepan identificar la falsa publicidad para su seguridad en la
red, así como la elaboración de la misma para conocer a fondo sus debilidades,
de esta manera desarrollan el pensamiento crítico.
Debilidades: La disposición de la clase y las actividades
debía haber sido de otra manera, ya que mientras la mitad de la clase elaboraba
una tarea, la otra estaba de brazos cruzados sin hacer nada, esperando a que
los compañeros acabasen para poder realizar la suya, también creo que éramos
demasiadas personas en un mismo grupo para realizar la tarea debido a que lo
hicimos todos desde un mismo ordenador. Además, los equipos no realizaban las
dos tareas con lo cual, nos quedábamos sin conocer la otra actividad.
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